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    北京教師招聘教育使我們都一樣——個體社會化的發展

    http://www.hjd63.com 2019-03-22 09:48 北京教師招聘 [您的教師考試網]

    自人類社會產生后就有教育的產生,從原始社會時期至今教育都發揮著它的作用。教育對個體發展和社會發展有著各種影響和作用。教育對人的影響使個體與他人不同,也使個體在接受的教育前后不同。前者表現為使人具有社會性,它的目的是追求個體的共同性;后者表現為使人具有個性,它的目的是追求個體的獨特性。教育就是通過個體的社會化和個體的個性化,從而使得作為一個生物體的自然人成為一個生活在現實社會中的具體的人。因此,教育的個體發展功能表現為促進個體社會化的功能和促進個體個性化的功能。今天我們具體來了解下教育使我們都一樣的發展過程——個體社會化的發展。

    人從處于嬰兒期時的軟弱無能的生物體,到依靠后天的學習逐漸地成為一個能有效地參與社會生活的主體經歷了個體從自然生物體到社會活動主體的變化,就是通過個體社會化過程來實現的。個體的社會化是個體與社會相互作用中,將社會所期望的價值觀、行為規范內化,獲得社會生活必需的知識、技能,以適應社會需要的過程。在社會中,人不可能孤立存在,所以社會化是其生存和參與正常社會生活的必要途徑。因為如果脫離人的生活環境,盡管有健全的軀體,卻不具備人的思維、意識、行為方式,例如“狼孩”、‘豹孩’,這類群體很難融入社會生活,這充分說明了人必須要經過社會化的過程。

    對人類社會而言,人的一生從嬰兒期到老年期階段,社會化在不斷地調整個體的觀念和行為,以適應社會生活變化對人的要求。學校教育在人的發展過程中起著主導作用,學校是個體社會化的場所,教育是個體社會化的途徑,教育在促進個體社會化中的能主要表現為:

    (1)促進個體思想意識的社會化

    社會文化中存在著不同流派的意識,在學生思想觀念體系的構建中,教育促使個體思想意識的社會化,特別表現為個體的政治化。教育代表一定社會的要求,傳播社會中的主流文化和價值觀念,受這種文化和價值觀的影響,學生就易于形成與主流社會文化要求一致的思想意識,從而認可并自覺維持現存社會的種種關系。由于教育所傳播的文化價值觀念的系統性和深刻性,還由于教育活動組織的計劃性和嚴密性、教育形式的活潑性和多樣性,就易于使學生接受這種價值觀念,并形成完整的思想觀念體系。

    (2)教育促進個體行為的社會化

    人們生活在社會中需要知道自己應該干什么,不應該干什么,這就是社會規范的要求,也就是說人的行為要符合所屬群體或社會的要求。教育通過社會規范的傳遞,使人們認識社會規范的意義和內容,認識到應該干什么,不應該干什么,從而規范人的行為,防止個體行為偏離社會的軌道。在日常生活中,教育還具有生活指導的功能。它使人在社會生活中具備必需的知識技能,如處理人際關系的技能,幫助人們學會協調理想和現實之間的沖突,使人們學會生活、適應生活。

    (3)教育培養個體的職業意識和角色

    “三百六十行,行行出狀元”不同的職業代表作不同的職業分工,職業是社會化的集中體現。人生活在社會中,要以一定的職業為生,這就決定了為就業和生活做準備的教育,必須能夠促進個體的職業化。對職業技術教育、高等教育和成人教育而言,培養人的職業角色意識、技能是其核心要求?;A教育作為一種全面的素質教育,也具有職業指導和職業定向的重要職責,要指導學生根據自己的興趣、愛好和能力,結合國家的需要,確定自己的未來理想,幫助他們實現自己的職業理想。

    責任編輯:郭爽

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