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    北京教師招聘知識點:感知規律與直觀教學

    http://www.hjd63.com 2019-03-22 09:53 北京教師招聘 [您的教師考試網]

    感知覺規律與直觀教學是心理學中學習心理中的一個重要部分。同樣,感知規律與直觀教學也是全國招教考試心理學需要重點準備的部分。這一部分內容非常重要我們以客觀題型必考。在本文中,將結合常見的考題,帶領大家對這部分的內容進行系統的梳理,希望對大家的備考有一定的幫助。

    感知規律的含義指通過感覺器官來了解客觀事物,能獲得生動、具體、直接的知識,能增強人們的理解效果,而且,只有在獲得有關事物的大量感性知識的基礎上,人們才能進行復雜的思維活動。

    感知規律的分類:

    1.強度律

    對被感知的事物,必須達到一定的強度,才能感知得清晰。一般人對雷鳴電閃是容易感知的,因為它的感知強度很高,而對于昆蟲的活動,如對螞蟻行走的聲音就難以覺察。因此,在實踐中,要適當地提高感知對象的強度,并要注意那些強度很弱的對象。

    2.差異律

    這是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大,對象就被感知得越清晰;相反,凡是對象與背景的差別越小,對象就被感知得越不清晰。例如萬綠叢中一點紅,這點紅就很容易被感知。鶴立雞群,也是屬于這類情形。但是在白幕上印白字,則幾乎無法辨認。

    3.對比律

    凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物,就容易被清楚地感知。因此,在觀察中要善于用對比的方法,把具有對比意義的材料放在一起,甚至還可以制造對比環境。例如觀察的高矮對比,色彩對比。

    4.活動律

    活動的物體比靜止的物體容易感知。魔術師用一只手做明顯的動作吸引觀眾的注意力,而另一只手卻在耍手法以達到他的目的。所以,在觀察中要善于利用活動規律,達到觀察目的。

    5.組合律

    心理學的研究告訴我們,凡是空間上接近、時間上連續、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。因此,在實際觀察中,要把零散的材料或事物,按空間接近、時間連續、形式相同或顏色一致的形式組合起來進行觀察,從而找出各自的特點。例如在一堆亂物件中選大小相差不遠,顏色相近的若干件,排列起來比較,就可看出彼此的差異。

    6.協同律

    指在觀察過程中,有效地發動各種感知器官,分工合作,協同活動,這樣可以提高觀察的效果。也指同時運用強度、差異、對比等規律去觀察對象。17世紀捷克著名教育家夸美紐斯就曾要求人們盡可能地運用視、聽、味、嗅、觸等感官進行感知。我們學習要做到“五到”,就是眼到、耳到、口到、手到和心到,目的是要通過多種感知的渠道,提高觀察的效力。

    7.觀注律

    養成持久的觀察習慣。貝弗里奇說:“培養那種以積極的探究態度觀注事物的習慣,有助于觀察力的發展。在研究工作中養成良好的觀察習慣比擁有大量的學術知識更重要,這種說法并不過分。”一個人有了持久的觀察習慣,他能克服觀察過程中所遇到的各種障礙和困難,把觀察進行到底。而觀察力就正是在這種“鍥而不舍”的過程中得到鍛煉和提高。

    結合真題我們一起鞏固一下這部分內容

    1.教師板書設計時,利用色彩對比突出直觀對象的特點,這一做法運用了感知的( )。

    A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

    1.【答案】B。解析:差異律是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大,對象就被感知得越清晰;相反,凡是對象與背景的差別越小,對象就被感知得越不清晰。例如萬綠叢中一點紅,這點紅就很容易被感知。鶴立雞群,也是屬于這類情形。但是在白幕上印白字,則幾乎無法辨認。

    2.感知規律有( )。

    A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

    2.【答案】ABCD。解析:1.強度律,即指作為知識的物質載體的直觀對象(如實物、模象或言語)必須達到一定強度,才能被學習者清晰地感知。2.差異律,即指對象和背景的差異越大,對象從背景中區分開來就越容易。3.對比律,凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物,就容易被清楚地感知。4.活動律,活動的物體比靜止的物體容易感知。5.組合律,心理學的研究告訴我們,凡是空間上接近、時間上連續、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。6.協同律,指在觀察過程中,有效地發動各種感知器官,分工合作,協同活動,這樣可以提高觀察的效果。也指同時運用強度、差異、對比等規律去觀察對象。7.觀注律,養成持久的觀察習慣。

    責任編輯:郭爽

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